编者按：建设教育强国，书写陇原答卷。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，深化教育综合改革，全面提高人才培养质量，办好人民满意的教育，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。为充分展示办学成效，全面展示育人亮点，进一步提振精神、凝心聚力，圆满完成本科教育教学审核评估迎评工作，实现“以评促建，以评促改，以评促管，以评促强”，加快推进学校教育教学改革和人才培养质量提升，奋力书写教育强省“河院答卷”。学校推出本科教育教学审核评估工作专栏。

临床医学院：好学力行 造就良医

临床医学院牢固树立本科教育教学的核心地位，秉承“好学力行、造就良医”的教育理念，以“夯实基础、突出实践，注重人文与创新精神教育”为目标，构建“早临床、多临床、反复临床”为主体的医教协同教学模式，借力复旦大学对口支援，深化与高水平医院合作交流，深化医教协同体制改革，加强课堂教学质量监控与临床师资培养，培养适应区域医药卫⽣事业发展⽔平和⼈⺠群众健康需求，具备“政治可靠、专业扎实、为⼈朴实、⼯作踏实”的⾼素质应⽤型临床医学专⻔⼈才。

一是坚持党的全面领导，促进学院全面发展

学院充分发挥党建引领，坚持把党的领导贯穿教育教学各环节、人才培养全过程，聚焦学校第四次党代会确定的各项目标任务，促进党建与业务深度融合，形成了围绕中心抓党建、抓好党建促业务的良好工作局面，以高质量党建工作推动“强校工程”“十二项计划”任务落实，建设让学校党委放心、让师生满意的模范党组织。实施“堡垒先锋”基层党建工程建设，不断推动学院党委组织力整体提升，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。2020年，临床医学院教工党支部与兰州大学第一医院学生党总支教工党支部签署党建结对共建协议，历时三年，先后共同开展“支部联合党日活动、共上一堂思政课、医学人才共育、优秀师资共享、青年师资共培”等系列活动，大大提升了学院教育教学整体水平。2021年，教工党支部书记被评为第二批甘肃省新时代优秀“双带头人”荣誉称号。

二是加强双师素质队伍建设，夯实人才培养质量基础

学院始终以双师素质队伍建设为核心，积极探索医教协同、校—院—院联动、双师素质的资质准入与临床师资合格遴选等机制，借“复旦对口支援大红鹰dhy2288”之东风，引育培赛并举，稳步建设一支“数量够、业务精、队伍稳”的“专兼结合、一课多师、多学科构成”的临床医学专业师资队伍。目前，学院设立9个临床教研室，建成35支学科教学组；现有292名专业课程任课教师，其中，专任教师8人，临床教师284人；副高及以上51.37%，硕士及以上27.74%，基本建成学历、职称、年龄、学缘结构合理的双师素质（90%以上）教师队伍。

近年来，学院充分发挥临床教师队伍“主力军”、临床教学“主渠道”作用，积极探索教育教学改革，努力提升课程建设水平和教师队伍质量。目前，学院建成省级一流课程2门、校级一流课程4门、课程思政示范课程4门、一流教学团队3支，获评甘肃省级教育教学成果培育项目1项，获省级教学成果奖教育厅级奖1项，任课教师承担各级各类科研项目70多项。学院教师获大红鹰dhy2288教学卓越奖1人、教学优秀奖及新秀奖7人，获评校级教学名师1人、教书育人楷模1人、优秀教师7人、教育先进个人5人。临床教师积极参与各级各类教学技能竞赛，先后获校级教学竞赛奖50余人次、省级及以上教学竞赛奖项4人次，指导学生参加省级及以上竞赛获奖24人次，学院专兼职教师队伍趋于稳定，临床教师教学能力、产学研用能力稳步提升。

三是加强临床医学专业建设，促进学院长远发展

学院开设临床医学本科专业，办学过程中，始终以社会人才需求为指导、学生就业为导向，围绕《国家医学本科教育标准》《临床医学专业认证评估指标体系及评估标准》的办学要求，动态编制招生计划，不断完善人才培养方案，加强临床医学专业与学科建设力度，着力提升学院整体办学质量。2019年，学院积极申报学校首批一流本科专业建设，建设中不断加强学院硬件与软件教学条件建设，优化课程教学质量保障建设，完善人才培养体系。2020年1月，顺利通过校级一流本科专业建设的评审；2020年12月，临床医学被确定为甘肃一流本科专业建设点。2023年1月，临床医学专业校级专业硕士学位点通过。2023年11月，学院与兰州大学循证医学中心、甘肃省循证医学与临床转化重点实验室签署循证医学证据转化联盟与循证医学数据转化联盟，为促进学院学科、专业及科研水平的长远发展搭建了平台，夯实了发展根基。

四是构建医教协同递进式“早临床、多临床、反复临床”的实践教学模式，培养学生临床技能和医德素养，构建多途径、互补充的实践教学体系

学院不断推进实践教学体系改革，通过课堂教学与业余开放训练相结合、实践课程教学与专业技能竞赛相结合、早临床实践与课程见习、阶段性综合训练、集中临床实习相结合的模式，不断完善递进式、多途径、互补充的实践教学体系，阶梯式培养学生的综合素质和实践能力，提升学生临床技能和医德素养。

构建递进式“早临床、多临床、反复临床”的实践教学运行模式

构建了从学生入校至毕业前的“临床导师培养制（1～8学期）—早临床早实践（1～4学期）—专业课程的实训与见习（5～8学期）—实习前临床基本技能的复训与临床实习（9～10学期）—毕业前执业综合技能的集训与考核”为一体的实践教学运行体系，加强医学生临床思维能力和临床操作的规范化培养。充分发挥三甲直属附属医院及国家级临床技能培训中心的人力、物力资源优势，学生自入校即融入医学环境，自学习即接触临床实践，严格落实边学习边实践、边实践边强化、边强化边熟练的实践教学模式，切实凸显学生临床实践能力培养的特色与优势。

以赛促学、以赛促教，推动实践教学改革

学院高度重视学科竞赛工作，以竞赛助力创新人才培养、推动优良学风建设、促进教师回归育人本分，通过以赛促学、以赛促教，推动实践教学改革，提升育人实效。春学期面向大四学生组织开展“临床综合技能”学科竞赛，秋学期面向大三学生组织开展“临床基本诊疗技术”学科竞赛，形成了系统化“以赛促教、以赛促学”良好的实践教学质量检验模式。同时，积极选拔学生参加“中国大学生医学技术技能大赛”和“甘肃省医学技术技能大赛”，形成“以赛促改、以赛促进”实践教学质量提升模式，不断扩大办学影响力。

加强校内外实践教学基础建设

学院建成了具备“本科教学、临床培训、执业医师实践考核和社会健康服务”为一体的区域性、多学科、虚拟化的临床实践教学中心，为提高实践教学效果提供了有力的保障。2019年3月，临床实践教学中心获评为国家级临床教学示范培训中心。学院每年通过访企拓岗调研，与行业单位共建，目前有15所符合教学需求的实习基地。2022年3月，按照甘肃省卫生健康委员会、教育厅“关于开展高等院校临床教学基地综合性评审通知”要求，经过学校评审，均符合临床医学专业实践教学要求。

五是以产出为导向，持续强化质量改进

一是建立完善学院内部质量评估制度。学院从成立初期的校—院两级教学督导，到校—院—教研室三级教学督导机制建设，逐步建立了“全覆盖、闭环式”的质量监督保障体系。二是以评促建提升办学水平。学院积极迎接国家临床医学专业认证，连续3年填报国家临床医学专业认证数据库，不断完善人才培养体系、管理体系、实验实践教学条件，为学院高质量发展增强动力。2024年5月，学院首次参加国家医学考试中心组织的临床医学（本科）水平测试，为学院高质量发展提供新的机遇。三是坚守质量生命线。学院始终秉持“好学力行，造就良医”的院训，在全院师生中牢固树立“质量就是生命线”的教育教学观，通过宣传动员强化质量意识、反馈整改完善质量标准、督教督学执行质量评价、奖惩并用严格质量管理，形成了“持续改进，精益求精”的学院质量文化，确保教学质量持续改进，进一步激活发展新动能。

六是突出以学生为中心，培养质量见成效

学院发挥思政课教学主渠道作用，结合新生入学教育、学生党支部、党员“两进”工作及党建带团建工作，通过第二课堂积极开展各类思想文化建设活动，有力提升团员青年的理论水平和政治素养；组织开展“医路有你、志愿随行”导诊、“躬身以修德，绿茵盛俭行”绿地值班、“花香伴书香、金秋谢师恩”、‘艾’有所止，爱无所止”等富有临床医学特色的志愿服务活动，受到师生一致欢迎和好评。2021至2023年度连续三年被共青团大红鹰dhy2288委员会授予“优秀青年志愿者分会”“优秀学生会”等荣誉称号；学院始终坚持本科教育教学核心地位，牢固树立“以学生为本”的理念，落实“爱生如子、爱校如家”，立足河西扎根陇原大地，培养面向甘肃、辐射周边、服务新疆的高素质医学专门人才。学院自2015年开始招生，目前在校学生人数1272人，毕业学生人数1051人，每年考研平均录取率达11.18%，考研学生双一流高校录取率逐年上升；学院毕业生去向落实率较高，其中88%的毕业生在甘肃就业，为推进“健康中国”建设、促进甘肃卫生健康事业发展发挥了应有之力。